葫教办字〔2022〕96号

各县（市）区教育局、杨家杖子经济开发区教育办，市教师进修学院，附中、附小：

　　为巩固提升全市义务教育基本均衡成果，加快义务教育优质均衡发展步伐，不断优化义务教育学校评价工作，实现义务教育学校内涵发展，突出办学特色，树立全市义务教育学校示范典型并发挥辐射作用。按照《关于开展2021年度葫芦岛市义务教育示范校评选工作的通知》等，市教育局于2021年底组织人员对申报学校进行了实地评估等。经评估，认定兴城市南一小学等25所学校为葫芦岛市首批义务教育示范校。

　　市教育局对市级示范校实行动态管理，全市义务教育示范校创建周期为三年，每年进行新创建学校申报验收及已认定学校动态复检，合格的继续保留，不合格的取消示范校资格。创建期间，学校出现违反办学行为、发生安全稳定责任事故，情节严重、造成不良后果的，直接取消其资格。

　　　　希望被认定为葫芦岛市首批义务教育示范校的学校，进一步加强学校内涵建设，发挥示范引领作用，带动更多学校规范办学、科学管理、内涵发展，促进优质发展。请各地区通过市、县两级义务教育示范学校创建活动的开展，落实立德树人根本任务、落实“五育并举”，不断增强学校管理的针对性和实效性，全面提升学校管理水平和发展内涵。同时，市教育局将对首批示范校进行宣传推广，通过网站、微信公众号等多种宣传渠道，对示范校创建做法进行展示，进一步发挥示范校的引领辐射作用，不断推动全市义务教育学校多样特色内涵发展，为优质均衡发展奠定基础。

　　附件：1.葫芦岛市首批义务教育示范校名单

　　2.葫芦岛市首批义务教育示范校创建评估报告

　　葫芦岛市教育局

　　2022年6月6日

　　附件1

　　葫芦岛市首批义务教育示范校名单

　　兴城市南一小学

　　兴城市东辛庄小学

　　兴城市南大满族乡中心小学

　　兴城市第二初级中学

　　兴城市第四初级中学

　　绥中县塔山小学

　　绥中县风华实验小学

　　绥中县第一初级中学

　　绥中县利伟实验中学

　　东戴河新区实验学校

　　建昌县实验小学

　　建昌县新区小学

　　建昌县药王庙镇小学

　　建昌县药王庙镇中学

　　葫芦岛市实验小学

　　葫芦岛市站前小学

　　葫芦岛市化工第四小学

　　葫芦岛市第六初级中学

　　葫芦岛市第二实验小学

　　葫芦岛市南苑小学

　　葫芦岛市实验中学

　　葫芦岛市南票区滨海实验小学

　　杨杖子莲花山小学

　　葫芦岛市教师进修学院附属小学

　　葫芦岛市教师进修学院附属中学

　　附件2

　　葫芦岛市首批义务教育示范校创建

　　评估报告

　　为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和教育部等六部门《关于印发义务教育质量评价指南的通知》，加快全市义务教育优质均衡发展，优化义务教育学校评价工作，整体提升全市义务教育学校教育教学水平和质量。市教育局在2020年印发《葫芦岛市义务教育阶段示范性学校创建实施方案（试行）》和《葫芦岛市义务教育阶段示范性学校创建评估标准》的基础上，组织启动了葫芦岛市义务教育示范校创建工作。

　　按照《关于开展2021年度葫芦岛市义务教育示范校评选工作的通知》等文件要求，于2021年12月组织专家分三组对申报学校开展了历时一周的实地评估认定（评估包括听取汇报、查阅档案、实地检查、社团展示、座谈交流等）。

　　一、创建情况

　　各地区教育行政部门及各创建学校高度重视，认真按照《葫芦岛市义务教育阶段示范性学校创建评估标准（试行）》开展工作。大部分学校档案建设规范、内容细致详尽，社团活动丰富，迎检准备充分细致。从实地检查情况来看，全市义务教育阶段学校城乡差异仍然比较明显，城市学校创建质量整体好于农村学校。部分农村学校在办学资源并无优势的前提下，能立足学生成长发展，结合实际探索本校办学特色，较为出彩。

　　二、工作亮点

　　1.档案管理：兴城市南一小学档案建设工作成绩非常突出，条目清晰详尽，各类活动记录详细，活动开展扎实。建昌县新区小学档案精细化管理工作较为突出。市学院附小、绥中县利伟实验中学、市实验小学、兴城市四中、兴城市二中、龙港区南苑小学档案材料整理规范、特色突出。市实验小学、莲花山小学的汇报材料总结系统、数据详实，特色突出，尤其是莲花山小学汇报中的以生为本，令人印象深刻。

　　2.活动开展：多数学校社团活动数量较多，整体活动质量较高，基本做到全员参与。绥中县塔山屯中心小学展示了29项社团活动，管乐队演奏水平尤其突出，作为农村学校开展丰富的社团活动实属不易。建昌县实验小学戏曲进课堂学生参与度较高，建昌县新区小学全员参与口风琴社团活动，药王庙小学全员参与葫芦丝社团活动。兴城四中充分利用本校资源，开展艺体社团，其中中医按摩社团令人耳目一新，南大满族乡小学在大课间开展武术体操，兴城市南一小学艺体社团活动丰富多彩。市实验二小体验教育渗透到各学科活动，南苑小学全员参与书法社团活动，实验中学全员参与太极扇、硬笔书法社团活动。连山区站前小学的社团活动年级有特色、班班有项目，真正做到了全校动起来和学生全员参与。学院附中摄影社团活动质量较高。学院附小艺术节活动形式新颖、影响力广泛。

　　3.其他方面：建昌县药王庙镇小学在争取社会资源支持学校建设方面卓有成效。

　　三、存在问题

　　1.部分学校对于评估工作的理解有偏差。部分学校没能将义务教育示范校创建工作提高到义务教育优质均衡发展的高度上来理解，对于档案资料的整理不够细致规范。部分学校未能较好地留存原始档案，为迎接本次检查临时突击补充档案材料的痕迹较为明显。

　　2.部分学校办学特色不够鲜明突出。部分学校内涵不够丰富，在校园文化建设方面，给人“千校一面”的感觉，缺乏本地特色、本校特色，甚至还有个别学校的校园文化建设仍是空白，对标“一校一品、一校一特色”的目标尚有不小差距。

　　3.校际间教学质量差异较大。教育教学质量的提升是落实学校“双减”的重要内容，是学校立足之本。城乡校际间教育质量差异明显，学校内部教师教育教学水平能力，部分学校整体教研力量薄弱。

　　4.部分学校领导班子、教师对于“双减”政策的认识有待提高，学校制度建设缺乏规范。多数学校关于“五项管理”工作的档案内容雷同、类似，明显对该项工作缺乏深入、细致的研究，对今后工作的深入开展将会带来负面影响。

　　5.学校社团活动流于形式化，特色不突出。个别学校社团活动学生参与热情不高，活动形式单一，教师专业性有待加强，全员参与性活动仅停留于形式化的表面。由于受客观条件和指导教师业务水平的制约，农村学校和初中学段的社团活动项目少，参与学生少，活动质量不高，极少学校形成特色及突出性成果。

　　6.大部分学校教育信息化水平不高。在疫情期间教师校际教研交流减少，国家、省、市均为学生和教师提供了丰富的线上教育教研资源，但大部分教师并没有很好地利用“互联网+”资源提升自身及团队教研能力，更不能指导学生利用官方教学资源辅助学习。

　　四、工作建议

　　1.各地区教育行政部门、各学校领导班子及教师需进一步提高政治站位，强化责任担当，抓好减轻义务教育学校校内“双减”三提高工作，以全方位的质量提升保障学生在校内“吃饱”、“吃好”，巩固校外培训机构压减成果，促进学生全面而有个性的发展。

　　2.认真研究修订学校章程和健全管理制度。结合实际、实事求是、因地制宜，进一步凝练校园文化，形成鲜明的办学特色。全面深化、细化教育教学管理工作，在求真务实和强化细节管理上下功夫，助力区域内义务教育优质均衡发展。

　　3.加强教师队伍建设。各地要结合《义务教育课程（2022版）》、中考制度改革等变化，会同有关部门合理配置教师，充分利用教育集团、教育联盟加强教师交流和培训，不断提升教师的教育教学能力。

　　4.加强学校“互联网+教育”能力建设，充分利用国家、省、市优质教育资源补齐学校教学短板，全面提升教师教育教学水平。高度重视“国家中小学智慧教育平台”在教育教学活动中的广泛使用，要将其纳入学校教育教学和教研活动，大力推进与教育教学及家庭教育等的深度融合。

　　5.重视学生身心健康全面发展。学校需切实做好学生心理健康教育、体质管理工作，防止教育理念悬空高挂。各地要认真落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国家庭教育促进法》，关注青少年身心健康，重点关注随迁子女、离异家庭子女、留守儿童、贫困女童、孤儿等特殊群体学生的身心成长，采取多种措施，促进他们健康成长，全面发展。